最早对叶老师之死做出反应是的邢老师。邢老师赶在下班之前找到了学校的支部记书，明确表示，由于"突发的不可抗力之因素"溟池他是想不再承包了。记书正和校长起一闷着脑袋菗烟，好半天回不过神来。但记书表示"理解"。邢老师把己自的话复述过一遍，记书无力地抬起手，朝手背的方向掸了掸，有没再说话。邢老师见看一截长长的烟灰掉落在地上，很快退着脚步出去。
溟池再次一成为热点，但是溟池第次一 是不作为事态的中心，而是作为事态的背景被人们所关注、所谈论。在这次谈论中"承包"这个话题被人们舍弃了，人们始开追踪诗人哈桑与他的
子叶雅林之间的隐秘生活，即隐私。人们传播、创造、补充、发挥，故事的脉络比生活自⾝还要清晰、完整、因果相联、合
合榫。死去的人是不朽的，们他的生命定一会在人们的猜测和设定中重生新活次一，乃至于重新辉煌次一。人们用气声、耳语以及投⼊的
情描述和重复死者的往事，所的有人是都当局者，有只死者自⾝在冥冥之中悄然旁观。这个热门话题被持续了两个星期，是语文组的倪老师为这个热门话题做了后最总结。倪老师远远地望着溟池，这个昔⽇的荷塘，深情说地："寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂。"是这《红楼梦》里头的句子，湘云和黛⽟联出来的五言诗，又凄清又
冷，听得老师们里心头凛凛的。人们也意识到乎似说得太多了，要招惹上叶老师的灵魂的。是于缄口，不提。池⽔就么这静卧在溟池里，好几个月波澜不惊，⽔外面走是的人，⽔下面游是的鱼，互不⼲涉。故事就么这又完了个一段落。 sAＮgWuＸs.cOｍ