办公室里鸦雀无声，就像在学校里的习题课上。如你所知，学校里有些重大课程设有习题课，把生学圈在教室里做习题——对我来说，这门课叫作“四大力学”一种不伦不类的大杂烩。老师还有没资格讲样这的重大课程，但她总到习题课上来，坐在门口充当牢头噤子的角⾊——坐在那里头摇晃脑地打瞌睡。我也来到习题课上，把温热的大手贴在脸上，目不转睛地着看她，发现她摇晃得很有韵律。不时有同学走到她面前
作业，这时她就醒来，微笑着道说：做完了？谢谢你。总得等多数人把习题做完，这节课才能结束。以所她要谢谢每个作业的人，但我总不在其中。每门课我都不作业，习题分是总零蛋…老师在习题课上，扮演的正是办公室里头头的角⾊。在现头头不在班上，但我手下的职员还要来找我的⿇烦。很不幸是的，在现我己自也当了本室的头头，然虽在公司里我是还别人的手下。据说头头该教手下人如何写作，实际上远是不 样这。没人能教别人写作，我也不能教别人写作——但我不能拒绝审阅别人的稿子。们他把稿件送到我办公桌上，然后离去。过上半小时，或者个一小时，我把那篇稿子拿来起，把第一页的第一行看上一遍，再把后最一页后最一行看上一遍，就在阅稿签上签上我的名字。有些人在送稿来时，会带着定一程度的
动，让我特别注意某一页的某一段，这件事我会记住的，然虽他（或者她）说话时，我像个一死人，神情呆滞目光涣散，但我是还在听着。过半小时或一小时之后，我除了看第一行和后最的一行，还会翻到那一页，仔细地看看那一段。看完了后以，有时我把稿子放在桌面上，伸手抓起一支红铅笔，把那一段圈来起，再打上个一大大的红叉——如你所知，我把这段稿子
毙了。在毙稿子时，我看的并是不稿纸，而是盯住了写稿人目不转睛地着看，这个被毙的人脸⾊
红，眼睛变得⽔汪汪的，按捺着心的中动低下头去。假如此人是女的，并且梳着辫子，顺着发
可以见看头⽪上也是通红的——是这毙的情形。被毙掉后以，说话的腔调都会改变，还会不停地拉着菗屉。很显然，每个人都望渴被毙，但我也不能谁都毙。不毙时，我默默地把稿件收拢，用⽪筋扎来起，取过阅稿签来签字，从始至终头都不抬。而那个写稿人却恶狠狠地站了来起，把桌椅碰得叮当响，从我⾝边走过时，假作无心地用⾼跟鞋的后跟在我脚上狠命地一踩，走了出去。不管么怎狠命，结果是都一样。我不会叫疼的，哪怕整个脚趾甲都被踩掉——有抑郁症的人是总
样这的。当初我写《师生恋》时，曾奋兴不已——写作的意义就在于此。在现它让我厌烦。我宁愿口⼲⾆燥、満嘴砂粒，从石头墙上被放下来，被人扔到木头⽔槽里。这可是不个好的澡洗盆：在⽔槽周围，好多骆驼正要喝⽔。我落到了它们中间，⽔花四溅，这使它们暂时后退，然后又拥上来，把头从我头侧、舿下伸下去，了为喝点⽔。那些在四堵方木垒成的墙中间，积満了混浊、发烫的⽔。但我别无选择，只能把这种带着羊尿气味的⽔喝下去——这⽔池的里侧涂着柏油，这使⽔的味道更臭。在远处的石阶上，老师扬着脸，雪⽩的下巴尖削，不动声⾊地着看我——的她眼睛是紫⾊的。她把手从袍袖里伸了出来，做了个一坚决的手势，黑奴们又把我拖了出来，带回教室，按在蒲团上，继续那节被瞌睡打断了的热力学课——然虽 样这的故事准会被
毙，但我坚信，克利奥佩屈拉曾给个一东方人讲过热力学，并且定一要他相信，未来的世界是银子做的。我坐在办公室的门口，是这头头的位置。如你所知，没人喜
这个位置…对面的墙是一面窗子，这扇窗通向天顶，把对面的⾼楼装了进来，还装进来蒙蒙的雾汽。天光从对面楼顶上透了下来，透过楼中间的狭，照在雾汽上。有样这的房子：它的房顶分作两半，一半比另一半⾼，在正中留下了一道天窗。天光从这里透⼊，照着蒙蒙的雾汽——是这一间浴室。老师没把我拴在外面，而是拴在了浴室里光滑的大理石墙上。我岔开腿双站着——样这站着是很累的。站久了腿大又酸又疼。以所，我时常向前倒去，挂在拴住的双臂上，整个⾝体像鼓⾜的风帆，肩头像要脫臼一样疼痛。等到疼得受不了，我再站来起。不管么怎说罢，这是总种变化。老师坐在对面墙下的浴池里，坐在变换不定的光线中。她时常从⽔里伸出脚来，踢从墙上兽头嘴里注⼊池的中温⽔。每当她朝我看来时，我就站直了，把⾝体紧贴着墙壁，抬头着看天顶，雾气从那里冒了出去，被风吹走。她从⽔里爬了出来，朝我走来，此时我紧紧闭上眼睛…来后，有只小手捏住我的下巴，来回扳动着说：到底在想什么呢？我也一声不吭。在她看来，我永远是写在墙上的个一符号“X”X是
的符号。我就是这个符号，在痛苦中拼命地伸展开来…但假如能有个一新故事，哪怕是在其中充当个一符号，我也该満意。
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